VÍNCULOS, MENTE Y DESARROLLO HUMANO Comprender al ser humano exige mirar, al mismo tiempo, hacia el mundo de sus relaciones y hacia los procesos que ocurren en su interior. Los dos artículos que integran este número parten de territorios distintos, pero convergen en una pregunta de fondo: ¿cómo se construyen y transforman nuestras capacidades psicológicas a lo largo de la vida? Desde la amistad adolescente hasta las posibilidades de cambio asociadas con el funcionamiento cerebral, ambos trabajos colocan en primer plano el carácter dinámico de la experiencia humana. En “Relevancia de las características de la lealtad-deslealtad en amistades adolescentes”, Guillermo Eduardo Murillo Camarena examina la lealtad no como una idea abstracta, sino como una realidad que se expresa mediante acciones, hábitos, expectativas y criterios morales dentro de las relaciones entre pares. A partir de la experiencia de 1,635 adolescentes, el trabajo muestra que la amistad constituye un escenario privilegiado para la socialización y la construcción de identidad. La solidaridad, la reserva y la sinceridad aparecen como capacidades que sostienen los vínculos, mientras que determinadas formas de engaño o transgresión pueden deteriorarlos y favorecer el conflicto. Particularmente valiosa es la posibilidad de trasladar estos hallazgos a los ámbitos educativo y de salud mental, donde comprender las reglas implícitas de la amistad puede contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales y de adaptación. El segundo artículo, “El potencial oculto del cerebro: un viaje desde la neurociencia hasta la transformación de la mente”, de Oleksadra Selivanova, dirige la mirada hacia la plasticidad y las posibilidades de modificación de la experiencia mental. Su recorrido reúne perspectivas muy diversas: desde los estudios clásicos de Roger Sperry sobre la especialización hemisférica hasta propuestas de Makoto Shichida, Jacobo Grinberg, Joe Dispenza y distintos ejercicios de entrenamiento neurosensorial. El texto invita a pensar el cerebro no como una estructura inmóvil, sino como un sistema susceptible de cambiar mediante la experiencia, el aprendizaje y el entrenamiento. Precisamente por la diversidad de enfoques reunidos en este segundo trabajo, su lectura también plantea una tarea indispensable para quienes se interesan por la neurociencia contemporánea: distinguir entre hallazgos experimentales consolidados, hipótesis, modelos teóricos y propuestas que continúan siendo objeto de discusión. La apertura hacia nuevas posibilidades resulta más fecunda cuando va acompañada de pensamiento crítico y de una valoración cuidadosa de la evidencia. La fascinación por el cerebro no necesita abandonar el rigor; por el contrario, encuentra en él una de sus mejores herramientas. Leídos en conjunto, los dos artículos recuerdan que el desarrollo humano nunca ocurre en aislamiento. El cerebro se modifica en interacción con la experiencia, y buena parte de esa experiencia sucede en relación con otros. Las amistades, las normas sociales, el aprendizaje, los hábitos y las prácticas mediante las cuales dirigimos nuestra atención forman parte de un mismo proceso: la construcción continua de nuestra manera de percibir, actuar y vincularnos. Este número propone, por tanto, una mirada amplia sobre la transformación humana. Una mirada que reconoce el peso de la biología sin convertirla en destino, que concede importancia a los vínculos sin reducir al individuo a su contexto y que mantiene abierta la curiosidad sin renunciar al examen crítico. Entre la complejidad de nuestras relaciones y la plasticidad del cerebro se encuentra uno de los territorios más fértiles para comprender quiénes somos y cómo llegamos a serlo. Bienvenidos a ALTAmira 42.