En este artículo se plantea la existencia de uno de los problemas de la formación y el desarrollo profesional docente. El artículo es resultado de un análisis hemerográfico que clasifica 500 investigaciones abordando la producción académica del 2000 al 2021 en Latino América. Se tematizan todos los documentos extrayendo los problemas de los documentos de consulta. El problema que desarrolla este artículo es el de la evaluación docente como un campo de disputa de la profesión docente. Se concluye que el enfoque por competencias diseñado para la evaluación docente es un proceso que necesita verse ampliamente reevaluado desde un enfoque crítico.