La migración de alumnos en edad escolar que cursan el nivel básico, en un flujo binacional México-Estados Unidos o multinacional Guatemala-Estados Unidos-México, China-Estados Unidos-México, Guatemala- El Salvador-México, por mencionar algunos, se multiplica en Baja California en cada ciclo escolar, como consecuencia, los docentes no cuentan con las herramientas para enfrentar las demandas que esto representa, motivo por el que se ven obligados a enfrentar grandes desafíos, dentro de los más importantes: promover la educación intercultural. En base a esto Morín (2005) advierte que: “el gran desafío de hoy es educar en y para la era planetaria”. Existe una interrelación entre el devenir de la complejidad de las sociedades multiculturales, la educación intercultural, la pedagogía de la diversidad y la autoformación docente y el ethos profesional que permite un mejoramiento en la atención de migrantes transnacionales en el contexto actual, bajo las propuestas de las sociedades del conocimiento y la globalización.