El presente ensayo tiene como objetivo analizar la forma en la que opera e incide el discurso en la construcción del conocimiento jurídico y en la práctica del derecho; es decir, se pretende focalizar el papel del discurso en el proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias jurídicas. En el desarrollo del presente análisis se enfatizan a propósito concepciones semánticas producto de los trabajos realizados por Foucault y Bourdieu; entre éstas, discurso, poder, normalización y régimen de verdad del primero, y, mente-aula, capital simbólico y estrategias sociales del segundo; esto con el objeto de permear los contenidos temáticos de la materia en la que se presenta el ensayo y constatar los alcances de compresión de los mismos.