Este artículo describe el proceso que permitió diseñar un constructo para diagnosticar vulnerabilidad escolar en instituciones de Educación Media Superior, desde una perspectiva integral. Se efectuó desde un enfoque cuantitativo, con procedimientos teóricos y empíricos orientados al diseño de un instrumento de medición valido y confiable para su posterior aplicación en los niveles institucional, subsistema, región y/o entidad. El constructo fue validado a través del jueceo de expertos, procesando las opiniones con el método ANOCHI (Moreno y Rodríguez 2013). Obteniéndose un nivel de fiabilidad alto, lo cual establece las condiciones necesarias para medir la vulnerabilidad en las EMS del estado de Chihuahua.