Este trabajo pretende analizar el pensamiento creativo como una habilidad del que fortalezca el proceso enseñanza-aprendizaje en los niños y jóvenes sordos a través de la intervención de los maestros. El pensamiento creativo se considera como una habilidad para el maestro porque implica que se considere los elementos que aporta la antropología, psicología educativa, sociología y sociolingüística, para diseñar estrategias que fortalezcan el aprendizaje.