En el artículo presento una aproximación al problema de la de formación de normalistas en Chiapas vinculada a la perspectiva de una didáctica autorreferenciada sustentada en la dinámica postulada por Luhmann y Maturana con respecto a la dinámica de los sistemas autopoiéticos. En la primera parte analizo la categoría de autorreferencia, además de confrontar las concepciones de la práctica docente tradicional con la que refiere a marcos cercanos a las experiencias latinoamericanas, con lo cual genero un acercamiento a la dinámica de interpelación del pensamiento eurocéntrico y estadounidense vinculado a una dinámica de la educación en sentido instrumental y con cierta cercanía a las visiones del pensamiento científico-positivo.